講義レポート

4月9日（水）に行われた第1回の後半では、立志教育の第一人者・惠美初彦先生による講義がありました。

今回はその内容について、7期生の西村早織がご報告いたします。

＜立志教育とは？＞

「立志教育」

あまり聞き慣れない言葉かもしれませんが、文字通り「志を立てる」ことを学ぶ教育です。

実はこの教育は、江戸時代初期からすでに存在しており、藩主の家系などでは代々の教育として受け継がれてきたそうです。

私自身、学校教育に携わる身でありながら、「立志教育」という言葉を耳にしたのは、初めてでした。

ですが、最近の学校現場でも、単に進学を目的とするのではなく、生徒一人ひとりが「自分の進路をどうつくるか」を考える重要性が語られるようになってきました。

そして私たち大人もまた、キャリアや働き方を見直す機会が増えています。

その根っこにあるべきものが「志」なのだと、今回の講義を通じて気づかされました。

では、「志を立てる」にはどうしたらいいのか？

私たちは全８回の講義を通して、自分の「志」に向き合い、言葉にするプロセスに挑戦していきます。

ATAの先輩たちからも後半になるほど、自分と向き合うことの大変さを感じるとの声も聞いています。

ですがあきらめずに自分の「志」に向き合い、12月の立志式では、自分の志を自信を持って語れるようになりたいです。

第1回の講義ではその導入として、「職志」「職系・職類」「和談」という３つの視点から、自分の働き方、人とのかかわり方について学びました。

＜職志 〜人生理念はたった６つに集約される～＞

先生によると、人が目指す「志」は6つに分類されるといいます。

①人の成長／ ②幸せの増進／③理想の社会実現／④社会に役立つ事業／⑤平和の前進／⑥文化の発展と調和

この「職志」は、いわば私たちが「なぜ働くのか？」という理由そのもの。手段は違えど、目指すところはこの６つのいずれかなのだということです。

しかも直感で選んだ志は、基本的には変わらないのだそう。

7期生は、①や②を選ぶ人が多かったところも印象的でした。

働くうえで悩んだとき、「私は何を目指しているのか」に立ち返れる軸として、この職志はとても大事な観点だと思いました。

＜職系・職類 〜「自分の特性を活かした働き方」を知る～＞

「どんなふうに働くのが自分に合っているのか」

そんな視点で働き方のスタイルを見つめ直せるのが、「職系・職類」という考え方です。

職系は、次の４つに分類されます。

 ・社長（独立・支援）

 ・幹部（帰属・支援）

 ・一匹狼（独立・前線）

 ・専門職（帰属・前線）

「上司を持つか／持たないか」「上司になるか／ならないか」という2つの軸で分類され、自分がどんな立場や関わり方を好むのかが見えてきます。

7期生の多くが「幹部型」に分類されたのは驚きでした。実は私自身もこのタイプで、今の仕事との親和性にも納得感がありました。

さらに職類は、「計算・科学・文芸・奉仕・音楽」など職業を10タイプに分類したもの。

ここから自分にあった職業が見えてきます。

自分が自然と惹かれるものや得意としてきたことが、実はこの職類に表れているのだと気づきました。

この「職系」と「職類」の視点を組み合わせていくことで、「自分の特性を活かした働き方」が見えてくるのだと思います。

＜和談 〜批判しない話し合いという選択肢～＞

最後は「和談」という、議論の進め方の基本となる考え方です。

私たちは話し合い＝討論と考えがちですが、「和談」はまったく異なるアプローチ。対立ではなく、気づきを“足し合う”共同的な対話を目指します。

討論：意見を戦わせる／批判的／勝ち負け

和談：気づきを共有／探究的／発見と成長

実際、私自身も経験がありますが、チームでうまくいかないときほど、「お互いのせいにしたがる」など否定的な空気が広がってしまうこともあります。

でも「まず受け止める」「学び合う」空気があるだけで、前向きなエネルギーが生まれるのだと思います。

私が今回ATAに参加したのも、さまざまなフィールドで活躍する皆さんと共に学び合い、視野を広げたいという思いからでした。

まさにそのために、この「和談」というスタイルが大切だと感じました。

意見をぶつけ合うのではなく、お互いの背景や価値観を分かち合いながら、自分の視点を少しずつアップデートしていく。

そんな豊かな対話の時間を、7期のみなさんと一緒に育んでいけたら嬉しいです。